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,,研究人员表示，虽然电视和视频对孩子的负面影响很好理解，但学前孩童使用移动电子设备，所受到的大脑影响导致的社会问题，远远超过社会学家对多少孩子使用移动设备的问题研究。研究人员表示，家长使用智能手机或者平板转移孩子们的注意力，让他们做乖乖宝宝，可能会使得孩子的社会情感发展受到影响。
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,其中一个研究者表示：“如果电子设备成为一种主要安抚和转移注意力的方式，这些孩子还能发展内在自我调节机制吗？”同时，这些研究者人员发现，在三岁之前过多使用这些交互设备，将会影响孩子们将来在数理化方面的能力。,
,父母应该增加与他们的孩子的直接人际互动，就是那种“不用插电”的家庭互动。同时，她表示，孩子将会受益于与亲朋好友互动的家庭时间，这些时间中没有那些冷冰冰的电视或者手机等电子设备。,
,教育类应用有年龄限制,
,有大量专家的研究结果表明，2.5岁以下的孩子不能够很好地从电视中学习，但是可以从人际互动中学习。该研究团队指出，电子设备上的那些交互应用程序，是否能让孩子们很好学习发展也没有足够的调查研究来说明。,
,Radesky怀疑智能手机与平板电脑是否会妨碍孩子们发展同情心、问题解决和社交方面的能力，因为孩子的这些能力一般都可以从与同伴玩耍交流的过程中习得。,
,研究人员发现，玩积木比玩交互电子设备更有利于孩子发展数学方面的能力。 Radesky说：“这些电子设备将会取代孩子们实践游戏中所培养的感觉运动和视觉运动技能，这些重要的技能在数学应用和科学中有重要的作用。”,
,有研究调查表明，儿童教育电视节目如芝麻街（Sesame Street）、电子书和教育类的应用程序可以帮助孩子词汇和阅读理解。而该研究小组发现，这些教育类产品能产生作用的前提是，孩子到了读书的年龄。Radesky建议家长们，在孩子们使用那些应用程序之前，家长应该试用一次。“当这些电子设备涉及移动广告媒体的时候，问题往往多于答案。”
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